天宇実験小学校 | BAU – ブリアーリー建築家都市計画家事務所 | 中国・蘇州

蘇州における教育空間の新しいアプローチ

急速に都市化が進む蘇州の新興地区では、BAU – Brearley Architects & Urbanistsが 幼稚園と小学校を併設した校舎（それぞれ24教室と48教室）の設計競争に招かれました。その結果として誕生したのが天宇実験小学校——伝統的な学校設計の概念を覆す先進的な教育施設です。ここでは教室や移動空間がすべてインタラクティブな学習環境に変わっています。

このプロジェクトは、建築が現代の教育においてどのように好奇心、創造性、協力精神を育むかを再考しています。

形式的な学習と非形式的な学習の融合BAUの設計は、「学校のあらゆる部分が学習空間になり得る」という基本的な問いから始まりました。建築によって形式的な教室と非形式的な移行エリアの厳格な境界線が取り払われ、廊下や中庭、階段の下といった至る所で学習が行われる環境が創造されました。

広く曲がりくねった内部通路は「学習の道」として機能し、従来のホールに代わってグループ活動や展示会、予期せぬ議論のための柔軟な空間となっています。これらの非形式的なエリアは教室とシームレスにつながり、生徒たちが協力し、自立して学ぶことを促しています。

コンパクトな敷地の再構築これまでのBAUのプロジェクトでは個別の建物が開けた空間に配置されていましたが、この小規模で密集した敷地では「形と地面の関係を逆転させる」ことが求められました。ここでは固形の建築体から開放的な空間が生み出され、一連の庭園、中庭、テラスが連続した建築線によって区切られています。

このプロジェクトでは、運動エリア、遊び場、緑地といった開放的な要素が建築体の中に取り入れられ、互いにつながる学習環境が形成されています。このコンセプトによって、コンパクトな敷地が動きや光、発見に満ちたダイナミックな空間へと変わりました。

柔軟性のある教室6つの日当たりの良い「学習の道」には形式的な学習エリアが設けられています。各教室ペアの中には小規模グループ用のガラス張りの部屋もあり、ここでは独立性と指導のバランスが図られています。

このような柔軟でインタラクティブな環境の中にある構造化された教室は、生徒たちが集中して学ぶことも創造性を発揮することも促します。教師はグループ活動を指導しながらも、生徒たちをより広い教育環境から切り離すことはありません。

曲がりくねった非形式的な空間と直線的な教室の対比——空間的にも物理的にもこの対比は、学校の教育理念である「遊びと構造のバランス」を視覚的に表現しています。

中国庭園を活かした学習環境伝統的な中国庭園の専門家Craig Eastonと協力し、地元の文化的要素や象徴性が取り入れられました。枠組み、層構成、スケールの調整、包み込みといった手法を用いることで、歴史的な蘇州の庭園が現代的な教育環境の中で再解釈されています。

その結果、このキャンパスはその土地の文脈に深く根ざしつつも先進的な要素を取り入れた存在となりました。伝統的な中国庭園の感覚的な豊かさと現代的な教育手法が融合しているのです。

幼稚園：5つの探求の庭園幼稚園部分では「子供たちの庭園」という本来の意味が重視されています。5つのテーマ別の庭園が設けられ、それぞれが子供たちの成長の異なる側面を刺激しています：

• 🌿 想像力の庭園：夢を見たり、物を作ったり、物語を語ったりするための空間。

• 🧗 体を使って遊ぶ庭園：登ったり、ぶら下がったり、滑ったり、跳んだりして体を動かすことができる場所。

• 🌾 自然を感じる庭園：掘ったり、植えたり、探検したりして自然と触れ合う空間。

• 🛠️ 実践的な活動の庭園：掃除や整理といった実用的な活動ができる場所。

• 🌸 五感を刺激する庭園：香りや音、触感、味覚を通じて五感を楽しむことができる空間。

これらの庭園は合わせて教育的なエコシステムを形成し、子供たちの感情的、身体的、知的な成長を支えています。

過去、現在、そして未来

天宇実験小学校は古代の空間デザインと先進的な教育理論がどのように調和して共存できるかを実証しています。文化的な抽象性と現代的な柔軟性を組み合わせることで、BAUは未来の学校の原型を創り出しました。ここでは建築環境そのものが絶えず進化する学習空間へと変わっています。

これは単なる学習のための建物ではありません。それは想像力、遊び、無限の好奇心を育むための重要な基盤なのです。

写真 © BAU – Brearley Architects & Urbanists提供
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平面図