तियान्यू प्रायोगिक प्राथमिक विद्यालय | BAU – बीरली आर्किटेक्ट्स एंड अर्बनिस्ट्स | सुज़हो, चीन

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मूल पाठ:

रंगीन, आधुनिक इमारत; घुमावदार वास्तुकला, बड़ी काँच की खिड़कियाँ एवं चमकीले पीले रंग के तत्व; नवाचारपूर्ण वास्तुकला एवं समकालीन डिज़ाइन का प्रतीक):
<h2>सुझो में शैक्षणिक स्थलों हेतु नया दृष्टिकोण</h2><p>सुझो के एक नए इलाके में, <strong>BAU – Brearley Architects & Urbanists</strong> को <strong>24 कक्षाओं वाला बालकृति विद्यालय एवं 48 कक्षाओं वाला प्राथमिक विद्यालय</strong> के डिज़ाइन हेतु आमंत्रित किया गया। परिणामस्वरूप <strong>तियान्यू प्रायोगिक प्राथमिक विद्यालय</strong> बना, जो पारंपरिक विद्यालय डिज़ाइन सिद्धांतों को चुनौती देता है; यहाँ कक्षाएँ एवं गतिविधि स्थल सभी <strong>परस्पर क्रियाशील शिक्षण वातावरण</strong> में परिवर्तित हो गए हैं।</p><p>यह परियोजना यह दर्शाती है कि वास्तुकला आधुनिक शिक्षा में कैसे जिज्ञासा, रचनात्मकता एवं सहयोग को बढ़ावा दे सकती है。</p><h2>औपचारिक एवं अनौपचारिक शिक्षण का संयोजन</h2><p>BAU का डिज़ाइन एक मूलभूत प्रश्न पर आधारित है: क्या विद्यालय का हर हिस्सा शिक्षण स्थल बन सकता है? वास्तुकला ने <strong>औपचारिक कक्षाओं</strong> एवं <strong>�नौपचारिक क्षेत्रों</strong> के बीच की सीमाओं को कम कर दिया; ऐसा वातावरण बनाया गया है जहाँ <strong>हर जगह शिक्षण हो सकता है</strong> – कорिडोरों से लेकर आँगनों तक, यहाँ तक कि सीढ़ियों के नीचे भी।</p><p>चौड़े, घुमावदार आंतरिक कорिडोर <strong>“शिक्षण हेतु मार्ग”</strong> का काम करते हैं; पारंपरिक हॉलों की जगह ऐसे लचीले स्थान बनाए गए हैं जहाँ समूह गतिविधियाँ, प्रदर्शनीयाँ एवं अप्रत्याशित चर्चाएँ हो सकें। ये अनौपचारिक क्षेत्र कक्षाओं में भी आसानी से जुड़ गए हैं, जिससे छात्रों को एक-दूसरे के साथ मिलकर काम करने एवं स्वतंत्र रूप से सीखने का अवसर मिलता है。</p><h2>संकुचित जगह पर नया डिज़ाइन</h2><p>पिछली BAU परियोजनाओं में अलग-अलग इमारतें खुले स्थानों पर बनाई गई थीं, लेकिन इस छोटी एवं घनी जगह पर <strong>“प्रकृति एवं वास्तुकला का संयोजन”</strong> ही आवश्यक था। यहाँ <strong>मजबूत वास्तुकलात्मक ढाँचे से ही खुले स्थान बनाए गए</strong>; परिणामस्वरूप <strong>एक ऐसा स्थान बना, जो कई बगीचों, आँगनों एवं छतों से बना है</strong>, एवं इसकी सीमाएँ एक निरंतर वास्तुकलात्मक रेखा से आच्छादित हैं।</p><p>इस परियोजना में <strong>खेल के मैदान, खेल क्षेत्र एवं हरियाली भूमि</strong> जैसे आवश्यक तत्व भी शामिल किए गए; परिणामस्वरूप संपूरा स्थल ही एक <strong>“जुड़े हुए शिक्षण वातावरण”</strong> में परिवर्तित हो गया। यह अवधारणा संकुचित जगह को एक गतिशील, प्रकाशमय एवं खोजपूर्ण वातावरण में बदल देती है।</p><h2>�चीली कक्षाएँ</h2><p>छह कक्षाएँ <strong>प्रकाशमय वातावरण में हैं</strong>; प्रत्येक कक्षा में <strong>लघु समूहों हेतु काँच की कक्षाएँ</strong> भी शामिल हैं – ऐसी कक्षाएँ जहाँ स्वतंत्रता एवं निगरानी दोनों ही संभव हैं।</p><p>यह <strong>लचीले एवं परस्पर क्रियाशील वातावरण में संरचित कक्षाएँ</strong> छात्रों को ध्यान केंद्रित करने एवं रचनात्मकता दिखाने में मदद करती हैं; शिक्षक भी समूहों का मार्गदर्शन कर सकते हैं, बिना उन्हें व्यापक शैक्षणिक वातावरण से अलग किए।</p><p>घुमावदार अनौपचारिक क्षेत्र एवं लंबी, सीधी कक्षाओं के बीच का अंतर <strong>“स्थानिक एवं सामाजिक परिवेश”</strong> को दर्शाता है; यही इस विद्यालय के शैक्षणिक दर्शन का मूल है।</p><h2>�ीनी बाग के माध्यम से शिक्षण</p<p>BAU ने <strong>क्लासिक चीनी बागों के विशेषज्ञ</strong> <strong>Craig Easton</strong> के सहयोग से ऐसी वास्तुकला डिज़ाइन की, जिसमें <strong>स्थानीय संस्कृति एवं परंपराओं</strong> का अच्छा उपयोग किया गया है। <strong>फ्रेम, स्तर, आकार एवं पैटर्न</strong> जैसी तकनीकों के माध्यम से इतिहासिक सुझो बागों की प्राकृतिक एवं काव्यात्मक विशेषताओं को आधुनिक शैक्षणिक वातावरण में पुनर्प्रस्तुत किया गया है।</p><p>परिणामस्वरूप ऐसा कैंपस बना, जो <strong>अपने स्थानीय परिवेश में गहराई से जुड़ा है</strong>, एवं साथ ही <strong>भविष्य की दिशा में आगे बढ़ रहा है</strong>; पारंपरिक चीनी लैंडस्केपों की संवेदनशीलता को आधुनिक शिक्षण तकनीकों के साथ जोड़ दिया गया है。</p><h2>बालकृति विद्यालय: पाँच खोजपूर्ण बगीचे</h2><p>बालकृति विभाग में <strong>पाँच थीम-आधारित बगीचे</strong> बनाए गए हैं; प्रत्येक बगीचा विकास के अलग-अलग पहलुओं को बढ़ावा देता है:</p><ul>
<li>
<p>🌿 <strong>कल्पना बगीचा:</strong> सपने देखने, बनाने एवं कहानियाँ सुनाने हेतु।</p>
</li>
<li>
<p>🧗 <strong>�ारीरिक विकास बगीचा:</strong> चढ़ाई करने, झूलने, फिसलने एवं कूदने हेतु।</p>
</li>
<li>
<p>🌾 <strong>प्रकृति बगीचा:</strong> खोदने, लगाने एवं अन्वेषण करने हेतु।</p>
</li>
<li>
<p>🛠️ <strong>कार्य बगीचा:</strong> सफाई, खुदाई एवं व्यवस्थित कार्य हेतु।</p>
</li>
<li>
<p>🌸 <strong>�ंद्रियों का बगीचा:</strong> सुगंध, आवाज़, बनावट एवं स्वाद हेतु।</p>
</li>
</ul><p>ये सभी मिलकर एक <strong>“शैक्षणिक पारिस्थितिकी”</strong> बनाते हैं, जो भावनात्मक, शारीरिक एवं बौद्धिक विकास का समर्थन करती है।</p><h2>अतीत, वर्तमान एवं भविष्य</h2><p><strong>तियान्यू प्रायोगिक प्राथमिक विद्यालय</strong> यह दर्शाता है कि <strong>प्राचीन वास्तुकला मॉडल</strong> एवं <strong>आधुनिक शैक्षणिक सिद्धांत</strong> कैसे साथ-साथ विकसित हो सकते हैं। <strong>सांस्कृतिक अमूर्तता</strong> एवं <strong>आधुनिक लचीलेपन</strong> को मिलाकर BAU ने भविष्य के विद्यालयों का एक नमूना तैयार किया है – ऐसा विद्यालय, जो वास्तुकलात्मक वातावरण को लगातार विकसित होने वाला स्थान बना देता है।</p><p>यह केवल एक शिक्षण हेतु इमारत नहीं है; बल्कि <strong>कल्पना, खेल एवं अनंत जिज्ञासा का महत्वपूर्ण स्रोत</strong> भी है।</p><img title=

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